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六年级古诗三首教学案例与课后练习

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，六年级的学生已具备一定的古诗文阅读基础和初步的理解能力。在教学中，我们不仅要引导学生准确理解诗句含义，更要着力培养其审美情趣，感受诗人情感，体悟文化内涵。本课选取三首风格各异的经典诗作，旨在通过多样化的教学策略，激发学生学习古诗的兴趣，提升其文学素养。

一、教学案例

（一）《山居秋暝》（王维）

1.教学目标

*知识与技能：准确、有感情地朗读并背诵古诗；理解重点词语（暝、空、新、喧、歇、闲、随意、王孙）的含义，能用自己的话说说诗句的意思；感受诗歌描绘的秋日傍晚山居图。

*过程与方法：通过反复诵读、想象画面、小组讨论等方式，品味诗歌意境；学习“以动衬静”的写作手法。

*情感态度与价值观：感受诗人寄情山水、闲适恬淡的生活情趣和对高洁人格的追求；培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.教学重难点

*重点：理解诗句意思，感受诗歌意境。

*难点：体会诗人通过景物描写所表达的思想感情，理解“以动衬静”的写作手法。

3.教学准备

*教师：制作包含古诗、作者简介、相关图片（山居秋景、明月、清泉、竹林、浣女、渔舟等）、配乐的课件。

*学生：预习古诗，查阅不理解的字词，初步了解作者王维。

4.教学过程

*(一)导入新课，激发兴趣

*（播放清幽的古筝曲，展示山居秋景图）师