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多重范例教学提升孤独症儿童口语语用能力的行动研究.pdf

多重范例教学提升孤独症儿童口语语用能力的行动研究.pdf

    摘要

    摘要

    儿童通过口语交流的方式，是构建个体的认知结构与发展认知理解能力的途

    径之一。语用不仅是交流的基础，也是理解对话深层含义的核心。孤独症儿童

    通常面临语言发展的难题，很大程度上影响了他们的日常生活和社交参与，迫

    切需要提升他们的口语语用的技能。尽管特殊学校和康复机构均开设了语言康

    复课程，但由于教学模式较为单一，以及教学环境的限制，孤独症儿童学到的

    技能难以运用在日常生活中。在有限的教学环境下，多重范例教学通过提供多

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