小学语文一年级下册《古对今》第二课时 核心素养导向教学设计.docxVIP

小学语文一年级下册《古对今》第二课时核心素养导向教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课《古对今》是统编版小学语文一年级下册第五单元“识字”部分的一篇韵文。该单元的人文主题为“传统与韵律”，语文要素聚焦于“通过对比观察发现对仗规律”以及“学习用对仗句式表达事物关系”。课文采用朗朗上口的对子歌形式，由三个小节组成，分别从自然现象、时间更替、四季轮转和景物特征等维度，展现了一幅幅和谐优美的画卷。语言精炼，节奏明快，不仅承载着识字的任务，更是对学生进行汉语音韵美、对称美启蒙的绝佳载体。

【非常重要】学情分析：经过第一课时的学习，学生已经完成了对课文生字的初步认读，能够借助拼音正确朗读课文，并对“对子”这一形式有了初步的感知。然而，进入一年级下学期，学生面临着从单纯识记向“理解与运用”的跨越。【难点】首先，在书写层面，学生虽然掌握了基本笔画，但对于合体字的结构比例（如左右结构的宽窄、上下结构的收放）把握不够精准，容易出现部件搭配失调的问题。其次，在理解层面，学生对“严寒”、“酷暑”、“朝霞”、“莺歌燕舞”等词语所蕴含的文化意象和画面感缺乏深度的体验，难以透过文字感受到四季轮换、朝夕更迭的自然之美。再次，在思维层面，学生对于“对仗”规律的理解还停留在表层，在尝试创编对子时，容易出现选词不伦不类、内容互不相关的情况（如“书包对月亮”）。因此，第二课时的核心任务在于从“读通”走向“读悟”，