数构千世界——小学一年级数学（人教版下册）“几十几”数的认识与位值观念建构深度教案.docxVIP

数构千世界——小学一年级数学（人教版下册）“几十几”数的认识与位值观念建构深度教案

一、【教学背景与设计理念】

（一）教材与学情分析

“认识几十几”是人教版小学数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的核心内容。在此之前，学生已经认识了20以内的数，对“数”有了初步的感知，并学习了简单的加减法。然而，20以内的数认识更多的是依靠学生的生活经验和直觉，尚未系统地建立“十”作为计数单位的概念。本课是学生第一次正式接触“两位数”的概念，是从“逐一计数”到“按群计数”，从直观感知到抽象理解的转折点。

一年级学生的思维以具体形象思维为主，他们可能会唱数到100，但对于“为什么23是由2个十和3个一组成”、“2写在十位上和3写在个位上有什么不同”等位值原理，往往处于模糊状态。特别是对于“几十九接下去是几十”的拐弯数，以及“同一个数字在不同数位上表示不同大小”的概念，是本节课亟待突破的认知障碍。

（二）设计理念——【大概念统摄下的建构学习】

本节课的设计摒弃传统的机械训练，以“位值制”这一数学的大概念为核心，通过“具身认知——符号抽象——生活迁移”的路径，让学生在动手、动口、动脑的深度体验中，自主建构“几十几”的概念。我们不仅是在教知识，更是在培养学生结构化思维的能力，让数学核心素养在课堂中真实落地。

（三）教学目标

1、【基础认知】学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握1