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说教材培训总结

本次培训围绕义务教育新修订的统编教材编写理念、内容架构、教学实施与评价设计展开，彻底推翻了我之前对新教材的很多片面认知，也解决了一线教学中积累了五六年的诸多困惑，让我对如何依托教材落实核心素养有了清晰可操作的路径。我之前对新教材的最大误解，就是把核心素养落地当成了知识点教学之外的“附加任务”，认为只要在每节课最后加一个情感升华环节，在单元结束搞一次综合实践活动，就是落实了素养目标，甚至觉得新教材只是把旧教材的知识点换了个排序，加了几个活动栏目，本质上没有变化，这次培训通过专家对多册教材的文本拆解、对编写意图的深度解读，才让我明白，新教材从编写逻辑上就已经完成了从“知识本位”到“素养本位”的整体转型，原来的教材是以知识点为核心编排，一个单元就是一组同主题或者同文体知识点的集合，教学就是把一个个知识点讲透、让学生练会，而新教材是以核心素养的进阶发展为核心，把每个学段的核心素养目标拆解成一个个可落地的学习单元，每个单元都有明确的核心驱动任务，整个单元的所有内容都是围绕核心任务搭建的学习阶梯，所有的知识点都嵌入在完成任务的学习活动中，学生是在完成任务的过程中自然习得知识、发展能力、生成素养。比如我一直任教小学语文三年级，三年级上册的“想象”单元，我之前的教学就是把四篇课文逐一精讲，教给学生“什么是想象”“想象有什么方法”，最后让学生完成一篇想象习作，就算完成了教学任务，培训