创于生活：综合实践活动教学设计与反思.pdfVIP

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

市雨花台中学初中部

一、创于生活，更要高于生活

学生对于的原始认知始于生活，教学设计应该遵循学生的认识规律.从

生活情境中剖析需要的改变，制作相应的作品.基于作品的改进，反映的进

程、思维的发展和综合能力的提升.

在本节课的准备中，考虑综合实践活动的两大特征“综合”和“实践”，初步

设计以学生自主设计制作一件作品为主线，综合运用能量相关知识，通过制作、改

进、展示和评价来完成一个完整的项目.但一直没有想好做什么，后来看到孩子

们在家玩的各种科学制作的玩具小车，有各种能量驱动的，受到启发确定了课

题：制作一辆动力小车.由此思考设计了本节课的雏形：以初中课程中的能

量为，以汽车的过去、现在和未来发展为主线，综合运用第十二章所学的机

械能和内能相关知识,开展以学生为主体的实践性、自主性、创造性、趣味性为

主要特征的综合活动；活动形式选用了项目式学习，因其更加强调学生综合、协

作、自主与实践相联系.

后来在实施的过程中发现，项目设计思维深度不够，学生制作过程较长，很

难在一节课内完整展现实