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聚焦“此时此地”：七年级英语下册Unit5听说融合教学设计

??一、设计总览与理论根基

??本教学设计针对人教版初中一年级下学期英语教材Unit5“I’mwatchingTV.”中的SectionA2a-2e部分。该单元的核心语法项目是现在进行时，这是学生从描述静态事实的一般现在时过渡到描述动态行为的第一个关键时态，在英语语法体系中具有基石意义。SectionA2a-2e作为单元初始的听说模块，承担着在真实语境中初步呈现、感知和理解现在进行时态结构、意义与用法的关键任务。

??本设计超越传统“讲解-操练”模式，以“深度学习”理论、“情境认知”理论及“任务型语言教学”理念为基石，构建一个以“探索与记录我们当下的生活”为主题的微型项目式学习单元。我们假设，语言学习不是对孤立规则的记忆，而是在解决真实问题、完成真实任务的过程中，对意义进行主动建构的社会化活动。因此，教学设计将围绕“如何用英语实时描述身边正在发生的鲜活场景”这一核心问题展开，引导学生从被动倾听者转变为主动的观察者、描述者和采访者，在“做中学”，实现语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和思维品质的协同发展。

??跨学科视野是本设计的另一显著特征。我们将引入“社会学”的观察法与记录法，引导学生像社会研究者一样审视日常活动；融入“影视传媒”中的分镜头脚本概念，将语言描述可视化、序列化；借鉴“信息技术”中的数