小学四年级数学下册《建构数系新基石：小数的数位顺序与读写法则》大单元教学设计.docx

小学四年级数学下册《建构数系新基石：小数的数位顺序与读写法则》大单元教学设计

一、教学内容分析与核心理念定位

（一）【基础】教材的纵向梳理与横向联结

本课时“小数的读法和写法”隶属于人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》，是学生在三年级上册“分数的初步认识”和三年级下册“小数的初步认识”基础上的系统性深化与结构化提升。从教材的纵向逻辑来看，三年级下册学生已经借助“元、角、分”和“米、分米、厘米”的具体情境，直观接触了小数，能够进行简单的读写，但那时的学习停留在了“生活语言”层面。而本课时则是要将这种感性认识上升为数学的“形式化语言”，正式引入小数的数位、计数单位以及十进制的位值原则，为后