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小学语文四年级下册《云雀的心愿》（第二课时）教案

一、教学内容分析

????本文《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册的一篇科学童话，属于“人与自然”主题单元。本单元的核心素养导向在于引导学生关注生态，理解自然事物间的内在联系，初步形成科学认知与人文关怀相结合的思维方式。本课为第二课时，聚焦于探究森林的生态价值及“心愿”的深层内涵，在单元知识链中起着深化认知、升华情感的关键作用。从课标要求看，本课需落实“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的阅读能力目标，以及“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”的表达与交流目标。知识层面，需引导学生理解森林作为“水库”和“空调器”的科学原理，这构成了教学的知识技能图谱；过程方法上，应通过文本细读、图表梳理、情境对话等方式，将科学探究中的“因果分析”与“联系观点”转化为学生的阅读思维路径；素养渗透点则在于，借助云雀母子对话这一生动载体，让学生在感受语言美的同时，潜移默化地建立起生态保护的价值观，实现科学精神与人文情怀的有机融合。

????从学情研判，四年级学生已具备一定的独立阅读和信息提取能力，对童话体裁兴趣浓厚。其已有基础在于能理解故事大意，对“保护森林”有浅层认同。然而，潜在的认知障碍在于：第一，对文中涉及的“蓄水”“调节温度”等科学原理，可能停留于机械记忆，难以与森林的复杂生态系统建立形象关联；第二，对云雀“心愿”的理解易浮于“