初中八年级英语下册《Lesson 2 It’s Getting Warmer》核心素养导向导学案.docxVIP

初中八年级英语下册《Lesson2:It’sGettingWarmer》核心素养导向导学案

一、教学背景分析

本课选自冀教版《英语》八年级下册第一单元“SpringIsComing!”，是该单元的第二课时，是一节以“季节更替与气候变化”为主题的阅读与听说整合课。单元整体围绕春季特征展开，前课已初步涉及时令词汇与感叹句结构，本课则进一步聚焦于“气温回升、自然复苏”这一动态过程，语篇类型为说明性记叙文，语言平实、节奏明快，既包含对天气现象的具体描写，也隐含了人类活动与自然环境相互关系的跨学科议题。从课程内容六要素看，本课涵盖“人与自然”主题语境，语篇承载着信息传递与价值引领的双重功能。八年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对“变化”这一概念具备生活经验，但缺乏用英语系统描述变化过程的能力；在语法认知上，学生已学过现在进行时的基本用法，但“现在进行时表示渐变趋势”这一语用功能属于新接触点，【难点】呈现为规则内化与交际转换的双重挑战。本班学生英语基础处于城区学校中等偏上水平，听读输入能力优于说写输出能力，课堂互动习惯良好，具备小组合作的基本技能。基于以上学情，本课教学设计聚焦于在真实语境中激活学生的既有图式，通过多模态输入搭建语言支架，借助可视化思维工具促成概念性理解，最终实现从语言学习到意义建构的跃升。在核心素养落地上，本课着重锤炼语言能力中的语篇感知与功能表