2026人音版二年级下册第三单元《飞飞曲》音乐剧教案.docxVIP

《飞飞曲》教学设计

课型：音乐剧

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

2.教材分析

《飞飞曲》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的一首小小音乐剧歌曲，由黎锦晖填词。作品采用C大调、2/4拍，中板速度，旋律流畅活泼，富有叙事性和戏剧性。歌曲通过“老雀”与“小雀”两个角色的对唱与合唱，生动描绘了小麻雀学习飞翔的温馨场景。音乐上运用了八分音符与八分休止符的交替、下行二度模进等手法，形象地刻画出小雀的活泼稚嫩与老雀的亲切慈爱。本课内容衔接上一课时《小蜜蜂》对“飞”的初步感知，旨在通过角色扮演和故事表演，引导学生更深入地理解音乐如何塑造人物形象、推动情节发展，初步体验音乐剧的综合艺术魅力，是本单元从“歌唱”向“综合表演”过渡的关键一课。教材配套的四格连环画故事，为音乐剧的创编表演提供了清晰的叙事框架。

3.学情分析

二年级下学期的学生，具备一定的歌唱能力和节奏感，对四分音符、八分音符、休止符等已有认知。他们想象力丰富，表现欲强，乐于参与角色扮演和情景表演活动。经过上一单元《小蜜蜂》的学习，学生对用音乐表现“飞”的形象有了初步体验。然而，他们首次正式接触“音乐剧”概念，对于如何将歌唱、律动、台词、简单剧情表演有机结合，尚缺乏经验。同时，歌曲中存在角色转换、音高变化（如旋律下行模进）以及休止符的精准表现，仍需教师重点引导。教学需创设生动、安全的表现空间，鼓励学生在模仿与探索中，完成从“唱一首歌”到“演一个故事”的跨越。

二、学习目标

1.聆听与演唱《飞飞曲》，能感知并区分老雀与小雀两个角色在旋律走向（如下行模进与平稳进行）、节奏特点（休止符的运用）上所表现出的不同音乐形象。

2.能基本准确地演唱歌曲，并尝试用不同的音色、力度和表情演唱老雀与小雀的唱段；能根据歌词与音乐情绪，设计简单的表演动作。

3.能与同伴合作，在教师引导下，根据提供的四格故事线索，将歌曲演唱与简单的台词、动作、情节相结合，进行《飞飞曲》小小音乐剧的片段创编与表演。

4.通过表演音乐剧，理解歌曲中蕴含的“亲情、关爱、学习与成长”的主题，体会人与自然和谐相处的美好情感。

学习重难点

学习重点：分角色有表现力地演唱《飞飞曲》，并尝试进行以歌曲为核心的小小音乐剧片段表演。

学习难点：

1.准确表现歌曲中八分休止符带来的停顿感，以及小雀唱段开始处的下行旋律。

2.在表演中自然融合歌唱、台词与动作，并表现出角色的基本特点。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

导入部分

观看图片，聆听教师讲述，进入故事情境。

2.安静聆听歌曲，思考并回答问题。（两个角色，小雀和老雀；情绪是活泼、亲切、温馨的）

3.明确本节课的学习任务——学习并表演音乐剧《飞飞曲》。

1.?故事导入：教师出示四格故事图片（麻雀妈妈教飞、小雀被抓、妈妈伤心、小雀获释），生动讲述：“同学们，今天老师带来了一个关于麻雀一家的故事。瞧，麻雀妈妈正在教小麻雀学飞翔，可是意外发生了……最后，它们终于团聚了。这个故事还被写成了一首好听的歌曲剧呢！”

2.?聆听感知：播放《飞飞曲》音频，提问：“歌曲里有几个角色？你从哪里听出来的？（旋律、音色）音乐的情绪是怎样的？”

3.?揭示课题：介绍这是一首“小小音乐剧”歌曲《飞飞曲》，今天我们要一起学习并表演它。

学生能专注聆听故事与音乐，能初步分辨出歌曲中的两个角色，并对音乐剧形式产生兴趣。

目标1

新知新学

活动一：学唱歌曲，把握角色

1.模仿教师拍读节奏，体会休止符的停顿感，尝试用“不稳”的感觉演唱“飞飞飞”。

模仿教师的不同音色，分别跟唱小雀和老雀的唱段，初步建立角色声音概念。

跟随伴奏尝试完整演唱，努力区分两个角色的唱法。

活动二：动作创编，深化形象

1.根据生活观察和想象，尝试模仿小雀和老雀不同的飞翔姿态。

参与集体讨论，为歌词设计并学习统一、简单的表演动作。

3.随音乐进行“坐着表演”，将歌唱与动作初步结合。

活动一：学唱歌曲，把握角色

1.?节奏难点突破：聚焦歌曲开头“飞飞飞”乐句。

（1）教师拍读节奏：X0X0X0（飞0飞0飞0），强调休止符的“停顿”和“换气”。

（2）引导学生想象并模仿：“小雀刚学飞，翅膀还不太稳，飞一下，停一下，该怎么唱？”一起用“断断续续”的感觉唱“飞飞飞”。

2.?分句模唱，感受角色：

（1）小雀部分：教师用较高、较轻快、略带稚气的声音范唱小雀唱段（如“这个样子飞飞飞”），引导学生跟唱，重点体验下行旋律的“学飞”感觉。

（2）老雀部分：教师用较低、较沉稳、亲切的声音范唱老雀唱段（如“要上去就要把头抬”），引导学生跟唱，感受老雀的耐心教导。

3.?完整跟唱：播放伴奏，引导学生尝试完整跟唱，提示注意角色音色和情绪的变化。

活动二：动作创编，深化形象