观察型前置式作文指导教学研究.pdfVIP

巧用习作预习单

关于观察型前置式作文指导教学的研究

求是和家园

一、思考背景：如何指导学生有效观察？

人教版三年级上册语文第四单元习作内容是写观察，要求学生观察事物，

再把观察过程中自己最想写的内容写下来。三年级学生刚刚从写童话过渡到写人

记事的文章，又是初次接触观察，对他们来说本次写作有一定难度。而且，

从前几次单元习作的情况来看，学生缺乏主动观察的意识，不会从生活中积累写

作素材，而观察如果脱离课前地仔细观察，更是纸上谈兵。怎样指导学生观

察呢？观察什么？学生随意选择自己的动植物，还是选定一个全班观察的对

象，再给学生选择的权利？如何指导学生做到有目的地观察，从而提高观察效率？

这些问题着实困扰了我。

二、案例描述

几经思考，我决定通过设计预习单的方式指导学生有效观察。

1.观察什么？

本学期的科学课上，学生刚刚观察过蜗牛，家中都养着蜗牛，观察起来比较

方便。同时，经过了解，学生对蜗牛非常感。通过资源整合，根据学生实际，

我将观察对象设计为观察蜗牛及另一种学生感