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2026年人教版数学六年级下册第二单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正在经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，数学课程应当培养的核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。这一理念的提出，对一线教师的教学设计能力提出了更高要求，要求教师能够站在整体性、系统性的高度审视教学内容，创设真实情境，引导学生在问题解决过程中发展数学核心素养。

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