中国青年教师素养大赛一等奖《《列夫托尔斯泰》教学设计.docxVIP

于“形”与“神”之间探寻伟大——《列夫·托尔斯泰》教学设计

一、教学理念

本设计以“生本理念”为指导，强调学生在学习过程中的主体性与探究性。通过“文本细读”与“情境体验”相结合的方式，引导学生深入语言文字，感受茨威格笔下托尔斯泰的独特形象，理解“形”与“神”的辩证关系，进而体悟伟大灵魂的深邃与光辉。教学过程注重思维的启迪与情感的共鸣，力求使学生在掌握文学知识的同时，获得精神的滋养与人格的提升。

二、教材分析

《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的一篇著名传记散文，被选入人教版初中语文教材。文章以其精妙绝伦的肖像描写和深刻的人物精神剖析著称。作者先抑后扬，通过对托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌的极致描绘，反衬出其眼睛的犀利、灵魂的伟大。文本语言生动形象，比喻、夸张等修辞手法的运用炉火纯青，是培养学生语言鉴赏能力和审美能力的绝佳范本。同时，通过学习本文，学生能更深入地了解托尔斯泰这位文学巨匠的精神世界，激发对伟大人物的敬仰之情。

三、学情分析

授课对象为初中学生。他们已具备一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力，对名人轶事抱有浓厚兴趣。但对于托尔斯泰这样的世界级文学大师，其生平事迹及思想深度的了解可能较为有限。同时，对于肖像描写中“形”与“神”的关系，以及复杂修辞手法背后蕴含的深层情感，学生理解起来可能存在一定难度。因此，教学中需要搭建适当的认知支架，引导学生由表及里，逐步深入。

四、教学