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特殊幼儿、残疾幼儿随班就读工作管理制度

一、总则

（一）目的与依据

为全面贯彻国家教育方针，保障特殊幼儿、残疾幼儿（以下简称“特殊需要幼儿”）平等接受学前教育的权利，促进其身心健康发展，提高融合教育质量，根据相关教育法律法规及融合教育理念，结合本园（或本单位）实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于本园（或本单位）接收的具有接受普通教育能力的特殊需要幼儿的随班就读工作。

（三）基本原则

1.公平与平等原则：保障特殊需要幼儿平等参与各项教育教学活动的权利，消除歧视，营造包容的教育环境。

2.儿童为本原则：尊重特殊需要幼儿的个体差异和发展规律，以促进其最大潜能发展为出发点和落脚点。

3.个别化教育原则：为每一名随班就读的特殊需要幼儿制定并实施个别化教育计划，提供适切的教育支持。

4.协同合作原则：建立幼儿园、家庭、专业机构及社区多方联动的支持网络，形成教育合力。

5.积极发展原则：关注特殊需要幼儿的优势与潜能，鼓励其积极参与，体验成功，促进其社会性发展和良好品质的形成。

二、入学评估与安置

（一）评估主体与流程

1.由幼儿园组织相关人员（包括园长、保教主任、资源教师、班级教师代表及相关专业人员，必要时可邀请外部专家）组成评估小组，负责随班就读幼儿的入学评估工作。

2.家长（或监护人）向幼儿园提出入园申请，并提交幼儿相关健康证明、发展评估等材料。

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