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小学科学大概念统领下的实验探究教学设计研究与实践论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学科学教育正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。大概念作为课程的核心要素，能够有效整合零散的知识点，促进学生对科学本质的理解。实验探究作为科学学习的根本方式，其教学设计若能以大概念为统领，将极大提升学生的学习深度与思维品质。本文聚焦小学科学大概念统领下的实验探究教学设计，通过理论梳理与实践案例，探讨如何将抽象概念转化为可操作的教学活动，为一线教师提供兼具理论深度与实践价值的参考。

**关键词**

小学科学；大概念；实验探究；教学设计；核心素养

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**一、引言与背景**

科学教育的终极目标