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2026年译林版九年级教学设计：StudySkills——Cross-culturalCommunication

官方专业指导文档

一、引言

1.1背景与现状分析

随着全球化进程的不断加速，跨文化交际能力已成为当代青少年核心素养的重要组成部分。在我国基础教育课程改革持续深化的背景下，英语学科作为国际交流的重要工具，其教学目标已从单纯的语言知识传授转向综合语言运用能力与跨文化意识的培养。2026年译林版九年级英语教材在单元设置上充分体现了这一课程理念的转变，将“StudySkills——Cross-culturalCommunication”单独设立为专题模块，旨在引导学生在掌握英语语言技能的同时，系统培养跨文化交际的认知能力、态度意识与实践技能。

从当前九年级学生的英语学习现状来看，大多数学生已具备较为扎实的语言基础知识，能够进行简单的日常对话和书面表达。然而，在跨文化交际方面，学生普遍存在文化知识储备不足、文化敏感度偏低、交际策略匮乏等问题。部分学生在与来自不同文化背景的交流者互动时，往往会因缺乏对目标语文化的了解而产生误解或交际障碍，甚至出现因文化差异导致的沟通失败情况。这种现象反映出当前英语教学中跨文化教育环节的薄弱，也凸显了专门开展跨文化交际教学的重要性和紧迫性。

从国际教育发展趋势来看，跨文化能力已被联合国教科文组织列为21世纪