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入团积极分子考察表培养联系人谈话记录参考

谈话时间：2024年4月12日14:30-16:00

谈话地点：XX中学团委办公室（305室）

培养联系人：李敏（校团委副书记，中级教师，2010年入团，2015年入党）

谈话对象：王雨桐（高二3班学生，入团积极分子，2008年11月出生，现任班级学习委员）

李敏（以下简称“李”）：雨桐，今天找你来主要是想聊聊你最近的思想、学习和生活情况，也听听你对共青团的认识和自身的想法。不用紧张，就像平时聊天一样。

王雨桐（以下简称“王”）：好的李老师，我尽量说清楚。

李：首先，你作为入团积极分子已经有半年时间了，这段时间里，你对共青团的认识有没有变化？可以具体说说。

王：变化挺大的。刚开始申请入团时，我对共青团的了解比较浅，只知道是“党的助手和后备军”，但具体怎么“助手”、怎么“后备”不太清楚。后来参加了学校组织的团课学习，特别是上次张老师讲的“共青团的历史使命”那节课，我才明白，共青团不仅是组织青年活动的团体，更是引导青年坚定理想信念、服务社会的平台。比如去年12月学校组织的“冬日暖老”志愿服务，我跟着校团委去社区给独居老人送物资、打扫卫生，有位陈奶奶拉着我的手说：“现在的年轻人真好，你们和当年的团员一样贴心。”那一刻我突然意识到，团员的责任不是挂在嘴上，而是体现在具体的行动里。

李：你提到的志愿服务经历很具体，这说明你在实践中加深了理解。那你觉得自己为什么想加入共青团？仅仅是因为参加了活动有感触吗？

王：不完全是。其实我初中时就有入团的想法，但当时成绩不太稳定，加上对团的认识不够深入，所以没敢申请。高一开学后，我观察到班里的团员同学，比如班长陈浩然，他不仅学习成绩好，还主动帮同学补课，运动会时连续三天帮班级搬器材、写广播稿，没有一句抱怨。我觉得他身上有股“不一样的劲儿”，后来问他才知道，那是团员的责任意识。从那时起，我开始主动了解团的知识，比如通过“青年大学习”平台学习，看《新时代的中国青年》白皮书，慢慢明白：入团不是为了“加分”或“荣誉”，而是为了在组织的引领下，成为更有担当的人。

李：你提到“责任意识”，那你觉得作为一名团员，应该承担哪些具体责任？

王：我想至少有三点。第一是思想上的引领，比如主动学习党的理论知识，虽然现在还不能入党，但可以先从团的章程学起，向身边的党员、团员看齐；第二是行动上的带头，比如在学习上保持进取，帮助成绩落后的同学；在班级里主动承担事务，像上次班级大扫除，我和几个同学主动负责最脏的后窗，虽然累但觉得很有意义；第三是服务社会，比如继续参与志愿服务，之前参加过“图书漂流”活动，把自己的旧书整理好送到乡村小学，看到小朋友们开心的样子，我觉得这就是团员该做的事。

李：你对责任的理解很具体，这很好。接下来聊聊学习情况吧。你是班级学习委员，成绩一直保持在年级前20%，能说说你是怎么平衡学习和班级工作的吗？

王：其实刚开始当学习委员时，我也手忙脚乱过。比如有段时间要组织月考复习小组，还要准备自己的数学竞赛，时间不够用，结果作业错了好几题。后来我向陈浩然班长请教，他教我用“四象限法”分配任务：紧急且重要的（比如竞赛复习、马上要交的班级总结）优先做；重要但不紧急的（比如整理学习资料、规划小组活动）每天抽半小时做；紧急但不重要的（比如临时帮忙搬书）尽量快速完成；不紧急也不重要的（比如刷短视频）尽量减少。现在我会提前一周列计划表，用便签贴在书桌前，完成一项划掉一项，效率高了很多。

李：遇到过学习上的困难吗？怎么解决的？

王：高二上学期学物理电磁学部分时，我怎么都理解不了楞次定律，做题总出错。当时有点慌，怕影响成绩。后来我找物理老师单独请教，老师用磁铁和线圈做实验，边演示边解释“阻碍变化”的本质，我突然就开窍了。之后我把自己的理解整理成思维导图，在学习小组里给同学讲，讲的过程中又发现自己还有没吃透的地方，就再查资料，直到完全弄明白。现在我觉得，遇到困难不能闷头硬扛，主动求助、分享经验反而能学得更扎实。

李：生活方面呢？和同学、家人的关系怎么样？

王：和同学相处得挺好的。我性格比较开朗，平时会带点小零食和大家分享，同学有问题问我，我也尽量耐心解答。不过之前有件事让我反思了很久——有次小测验，我看到同桌小晴抄我的答案，当时怕她被老师批评，就没吭声。后来她考了高分，但我知道那不是她的真实水平。后来我找她谈心，说：“我帮你隐瞒，其实是害了你，下次不会了，但我可以帮你补课。”她一开始有点尴尬，但后来我们一起复习，这次月考她进步了20名，我们的关系反而更铁了。

和家人的话，我爸妈工作都挺忙的，爸爸是工程师，经常出差；妈妈是小学老师，下班还要批改作业。我平时会主动做家务，比如周末买菜、做饭，帮妈妈分担。上个月妈妈生日，我用攒的