二项式定理教学设计与实践策略.pdfVIP

教学设计说明

高中数学的学科价值在于以下三个方面：传递初等数学知识；进行逻辑推理训练；培养学科精神．数

学学习的关键在于理解，重视知识的形成过程，而不是死板的应用．新课标指出：学生的学习活动

不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探究、动手实践、合作交流、阅

读等都是学习数学的重要方式．因此，课堂教学中应该是“用”，而不是“教”，要敢

于放手，营造宽松的教学氛围，关注学生的主体参与、师生互动、生生互动，着重培养学生研究数学的

意识和发展数学的能力，提升学生提出问题、研究问题的能力，竭尽全力培养学生探索创新的意识．在

这过程中，要努力把表现的机会让给学生，让学生在直接体验中构建自己的知识体系．

本节课堂教学中，遵循“以学生为主体、是数学课堂活动的组织者、者和参与者”的现代

教育原则，采用“启发式教学法”，分为：创设情境、探究归纳、知识建构、巩固新知、归纳总结五个

阶段．努力使学生有足够的思维活动体验，根据学生的思维特征和认知规律，在学生数学学习经验

的基础上去设置问题．例如本节中，由特殊到一般的数学思维方法，需要对特殊情形进行观察归纳．要