《试论幼儿园教师眼中的“课程审议”》22000字.docx

试论幼儿园教师眼中的“课程审议”

摘要：

教师对课程审议的理解影响着课程在幼儿园的实施。为了了解幼儿园教师眼中的“课程审议”，本研究运用现象图析法,以W市的3所幼儿园（1所私立幼儿园，2所公立园）的44名教师为研究对象，对其进行半结构化访谈，获得一手访谈资料。

通过对原始资料的编码、分析、量化处理,得出的结论如下：1.从教师对课程审议的概念界定偏向（于改善教学的过程）以及结合其意义价值（多更好地完成活动以及完善教材内容）来看，教师缺乏课程意识；2.教师角色定位从“实施者”转向“参与者”，但作为“参与主体”的教师因为各种原因导致其主体意识模糊，并且实际参与度并不高；3.教师有关课程审议的价值观