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#2026年《千以内数的认识》教学设计

专业指导文档

第一章课程概述与设计理念

1.1课程性质与地位

《千以内数的认识》是小学数学课程体系中“数与代数”领域的核心内容，属于数概念教学的重要组成部分。本单元是在学生已经掌握百以内数的认识基础上进行的扩展与深化，主要承担着建立千以内数的概念、理解数的组成、掌握数的读写法、培养数感等基本任务。从课程体系的纵向联系来看，千以内数的认识既是百以内数认识的自然延伸，又是万以内数认识的重要铺垫，在整个整数认识教学中起着承上启下的关键作用。

从数学学科的核心素养培育角度来看，本单元教学对于学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养的发展具有重要价值。数的认识是数学最基础的概念之一，学生通过千以内数的学习，能够进一步理解十进制计数法的本质特征，建立起较为完整的数的概念体系。这一过程不仅有助于学生掌握数的知识和技能，更重要的是能够促进学生数学思维品质的发展，为后续学习更大范围的数以及小数、分数等奠定坚实的认知基础。

在小学数学课程中，千以内数的认识通常安排在二年级下学期或三年级上学期。这一阶段的学生正处于从具体运算向初步抽象运算过渡的关键时期，其思维特点以具体形象思维为主，但仍具有一定的抽象思维能力。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知发展水平，创设丰富的教学情境，引导学生在具体操作和直观体验中逐步抽象出数的概念，