前置性学习的设计与操作.ppt

前置性学习的设计与操作

前置性学习的设计与操作——教学实践反思“生本课堂”要求教师放弃纯粹的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生先充分自主学习，然后进行小组讨论、全班展示分享、质疑、点评并评价。2

前置性学习的设计与操作——教学实践反思（一）学生课前的前置性作业做得不够好。生本教育突出的特点是以生为本，不但高度尊重学生，而且充分相信学生，全面依靠学生，把学习的主动权交给学生，把学生的学习潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究，课堂上就很难对知识点进行准确理解，更不用说拓展延伸了。一、反思自己的课堂教学，我觉得以下几个方面在今后的教学中还有待改进：3

前置性学习的设计与操作——教学实践反思（二）讨论过程中少数学生参与意识差。生本教育的课堂中“讨论”是常规，学习的过程主要是以学生的讨论为主，学习中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的，学习的讨论是以学习小组的形式完成的。在讨论中，如果仔细去观察，我们就不难发现，多数学生都显得非常活跃和积极，而少数学生似乎是一个旁观者、听众，他们极少发表个人见解，甚至不发表任何意见。4

前置性学习的设计与操作——教学实践反思针对以上在前