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初中七年级道德与法治学科单元整体教学设计（下册核心议题）

??本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，针对初中七年级学生身心发展特点，以统编人教版七年级下册教材为蓝本，进行单元整体重构与教学创新。设计超越传统知识点罗列，致力于通过大概念统整、项目化学习、跨学科实践及表现性评价，引导学生实现价值认同、知识建构与能力发展的深度融合，培育其政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。以下呈现以“青春时光”与“做情绪情感的主人”单元融合拓展为例的完整教学设计。

一、单元整体重构与大概念锚定

1.单元主题与核心素养关联分析

七年级下册教材内容紧密围绕青少年个体与社会性发展的关键命题展开。传统线性教学易割裂知识的内在联系。本设计将第一单元“青春时光”（聚焦生理心理变化、独立思维、异性交往、自强自信）与第二单元“做情绪情感的主人”（聚焦情绪管理、情感体验、情感积累）进行有机整合，提炼出上位大概念：“发展与调控：在自我探索与社会互动中构建健全人格”。此大概念贯穿始终，旨在引导学生理解青春期的身心变化、思维发展、情感波动并非孤立现象，而是个体社会化进程中自我同一性建构的复杂系统工程，其核心在于学会辩证的自我认知、有效的自我管理以及在人际关系中涵养积极情感。

2.单元学习目标（素养导向）

1.政治认同层面：通过感受青春成长与国家、时代发展的同频共振，