《一颗小桃树》教学听课评课范文.docxVIP

《一颗小桃树》教学听课评课范文

一、课堂观察与记录

近日，笔者有幸观摩了[此处可略去具体姓名或用“X老师”代替]执教的《一颗小桃树》一课。这篇散文是贾平凹先生的名作，情感真挚，意蕴深远。如何引导学生深入文本，体悟作者寄寓于小桃树的复杂情感与人生感悟，是本课教学的重点与难点。执教老师在这方面做了诸多有益的尝试，整堂课亮点纷呈，亦不乏值得深入探讨之处。现将听课感受与思考整理如下，以期与同仁交流。

二、教学亮点评析

（一）情境创设自然，情感基调铺垫到位

本课伊始，教师并未直接切入文本，而是从学生的生活经验出发，引导学生回忆自己曾经呵护过的小生命或植物，谈谈它们的生长历程及自己的情感体验。这一导入设计巧妙地拉近了学生与文本的距离，为理解作者对小桃树的特殊情感奠定了良好的心理基础。随后，教师以饱含深情的语调范读全文，将学生带入作者为我们营造的那个略带忧伤却又充满韧性的情感氛围中。范读时，教师对语速、停顿、重音的处理都十分考究，尤其是对描写小桃树在风雨中挣扎片段的朗读，极具感染力，让学生初步感知到了小桃树的不幸与顽强，以及作者对它的深切怜爱。

（二）问题设计富有梯度，引领学生深度探究

本课的问题设计体现了教师对文本的深刻解读和对学生认知规律的准确把握。教师并非简单地抛出“作者为什么写小桃树”“小桃树有什么象征意义”这类宏大问题，而是将其分解为一系列富有层次的小问题。例如，在初读感知环节，提