初中音乐八年级上册《彩云追月》核心素养导向下“赏唱创悟”融合式教学设计.docxVIP

初中音乐八年级上册《彩云追月》核心素养导向下“赏-唱-创-悟”融合式教学设计

一、教学内容与教材分析

【基础】本次授课内容为人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》中的核心演唱曲目《彩云追月》。该曲原为我国民族管弦乐中的经典之作，由作曲家任光创作于20世纪30年代，后经词作家刘麟根据原曲旋律与意境填词改编成一首优美动听的歌曲。作品为民族宫调式，四四拍，采用了带再现的二段体结构。其旋律婉转流畅、富于装饰性，节奏型以舒缓的节奏为主，并巧妙地运用了切分音，营造出一种月白风清、云月相逐的缥缈、悠闲且诗情画意的独特意境。作为“国乐飘香”单元的开篇之作，它承载着引导学生深入感受民族音乐韵味、理解“民族五声调式”魅力、体验民族音乐语言的重要使命，是连接学生感性聆听与理性认知的桥梁。

二、学情分析

【重要】授课对象为八年级学生。该学段学生生理、心理日趋成熟，对音乐的感知已不满足于简单的旋律模唱，开始追求更深层次的情感体验与审美判断。他们具备基础的识谱能力和节奏感，但对于中国民族音乐特有的“韵”（如腔韵、润腔）缺乏深入了解，对五声调式的感性积累多于理性认知。同时，处于青春期的他们乐于参与合作，敢于表达独特见解，但对传统文化可能存在一定的“审美距离感”。因此，教学设计需着力于通过深度的听觉体验、趣味的实践探究和跨学科的文化联通，消弭这种距离感，激发他们对民族音乐的文化认同与自豪感。

三、核心素养目标