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双碳·雨林·未来——七年级地理下册“探寻热带雨林固碳密码”跨学科项目式学习设计

一、课程总览与顶层设计

（一）【非常重要的顶层定位】主题名称释义与价值凝练

本设计以人教版七年级下册第十章【跨学科主题学习】“探寻热带雨林的固碳功能”为基底，将原题优化为《双碳·雨林·未来——探寻热带雨林固碳密码》。优化后的标题以“双碳”国家战略为宏观背景，以“雨林”为地理载体，以“未来”为责任指向，精准锚定初中地理七年级下册“西半球的国家”之巴西雨林保护与全球气候治理的融合点。本主题不囿于传统学科边界，而以“碳循环”这一地球系统核心机制为跨学科锚点，驱动学生在真实问题中经历“地理观察—生物原理—化学机制—数据建模—政策研判—创意表达”的完整学术链条，是新课标“人地协调观”“综合思维”“地理实践力”及“区域认知”四大核心素养的一次高密度、深层次、项目化的集成落地。

（二）【基础】适用学段与学科归属

学段锁定：义务教育初中二年级（七年级下学期）

学科归属：地理（人教版七年级下册第十章）主导，深度融合生物学（八年级上“光合作用”前置激活）、化学（九年级上“碳和碳的氧化物”概念渗透）、信息技术（数据可视化与AI协同探究）、美术（信息图表与生态漫画创作）、道德与法治（人类命运共同体与生态文明）。

课程性质：跨学科主题项目式学习（3课时连排或3个独立课时构成微项目），定位为单元复习阶段的能力统摄课与素养升华课。