原创力文档《神秘的非洲美术》教学设计
单元第一单元课时第2课时课题神秘的非洲美术班级七年级
学情整体分析：七年级学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，好奇心强，乐于探索新
分析鲜事物，但注意力集中时间有限，对“说教式”知识传递易产生抵触，更倾向于体验、实
践、合作式学习。通过预学单和调查问卷前测发现，学生对非洲的认知多停留在“草原、
动物”，仅15%的学生能说出1种非洲美术作品，对非洲岩画、面具、雕塑等艺术形
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