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小学英语教师总结

本学期我担任三年级两个班共86名学生的英语教学工作，同时兼任三年级英语备课组组长。从学期初的课标研读、学情摸排，到学期中分层教学、活动设计，再到学期末的复习梳理、评价反馈，我始终以“激发低段学生英语学习兴趣、夯实语言基础、培养初步语用能力”为核心目标，把“玩中学、学中用、用中悟”的教学理念贯穿每一个教学环节，一学期下来，学生的英语学习兴趣持续提升，听说读写基础能力稳步达标，两个班期末听力测试平均得分率94.2%，笔试部分平均得分率90.7%，优秀率达82.6%，较学期初的学情摸底测试分别提升了11.3个百分点和15.8个百分点，阶段性教学目标基本达成。

学期初我用了整整两周时间完成两个班的学情全摸排，除了常规的入学小测试，我还设计了“英语学习兴趣调查问卷”和“家庭英语环境访谈表”，一对一和每个学生做了3分钟的简单口语交流，记录下每个学生的发音特点、开口意愿、词汇储备量。摸排结果显示，两个班有32名学生在幼儿园阶段接触过启蒙英语，能熟练认读26个英文字母和50个左右的常用单词，19名学生仅能认读部分字母，还有35名学生是零起点，从未系统接触过英语学习，甚至对英语的认知仅停留在“是外国话”的层面。更值得关注的是，有11名学生明确表示“不喜欢学英语”，原因大多是之前接触英语时被要求反复背诵默写，产生了畏难情绪。基于这个学情，我第一时间调整了学期教学计划，把“兴趣保护”放