2025 小学四年级科学下册科学绘本的赏析与讨论课件.pptxVIP

1.1科学绘本的教育本质再认知

演讲人

2025小学四年级科学下册科学绘本的赏析与讨论课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学教育的魅力不在于知识的灌输，而在于点燃孩子对自然的好奇与探索的热情。2025年修订的小学科学教材中，四年级下册配套的科学绘本以其独特的“科学+故事”融合模式，为这一目标的实现提供了更生动的载体。今天，我将以“赏析”为镜，以“讨论”为桥，与各位同行共同拆解这套科学绘本的教育密码。

一、科学绘本与小学科学教育的内在关联：从“工具”到“伙伴”的角色升级

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1科学绘本的教育本质再认知

1科学绘本的教育本质再认知

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科学绘本并非简单的“科学知识+图画书”，而是以儿童认知规律为基底，将科学概念、探究方法与文学叙事、视觉艺术深度融合的教育载体。其核心价值在于：

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认知适配性：通过具象化的场景、生活化的语言，将抽象的科学概念转化为可感知的“故事碎片”，契合四年级学生（9-10岁）以具体形象思维为主、逐步向抽象思维过渡的认知特点；

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情感连接性：以“主角视角”“问题情境”激发代入感，让孩子在“跟着主人公探索”的过程中，自然建立“科学与我相关”的情感认同；

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探究启发性：优秀的科学绘本不会直接给出结论，而是通过“观察-提问-尝试-反思”的叙事逻辑，隐性渗透科学探究的基本方法。

1科学绘本的教育本质再认知

我曾在课堂上对比过传统教材与