人教版二年级语文上册第一单元：《植物妈妈有办法》教案：通过科普朗读传播认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第一单元：《植物妈妈有办法》教案：通过科普朗读传播认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与表达素养

人教版二年级语文上册第一单元：《植物妈妈有办法》教案：通过科普朗读传播认知引导学生了解自然，落实科普阅读训练，培养科学探究与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《植物妈妈有办法》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文（科普韵文）

本课是一首充满童趣的科普诗歌，通过拟人化的手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。二年级学生经过一年的学习，已经掌握了基础的识字量，对大自然充满了强烈的好奇心，但他们的观察往往停留在表面，缺乏对生物习性与环境适应性之间关系的深度思考。在认知心理上，该阶段学生正处于“具象运算阶段”，对科普知识的理解需要借助生动的形象和动作。本教案旨在通过诗意的语言和科普事实的联结，解决学生“知其然不知其所以然”的认知冲突，落实新课标中“语言文字运用”与“科学素养”的双重培育。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、帕、炸、离、察、粗、得”等14个生字，重点理解多音字“为、得”在特定语境下的读音。能在田字格中规范书写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”等10个生字，重点掌握左右结构字“左窄右宽”的比例平衡。能够有感情地朗读课文，背诵课文。积累并运用“纷纷出发