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小学科学教学中学生科学思维培养的实践研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，培养学生的科学思维不仅是知识传授的目标，更是激发其探究兴趣、塑造理性思维习惯的关键环节。本研究以实践为导向，探讨小学科学教学中科学思维培养的具体路径，结合课堂观察、学生反馈及教学案例，分析当前教学中的优势与不足，并提出可操作的优化策略。科学思维的核心在于质疑、分析、验证与迁移，其培养需融入实验教学、问题探究及跨学科融合等维度。通过构建情境化、互动化的教学环境，教师能够引导学生从被动接受者转变为主动探究者，从而实现科学素养与思维能力的协同发展。

**关键词**

科学思维；小学科学；教学实践；探究式学习；实验教学

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