核心素养视域下三位数乘两位数笔算的结构化理解——小学四年级数学教学设计.docxVIP

核心素养视域下三位数乘两位数笔算的结构化理解——小学四年级数学教学设计

??一、课标解读与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学第二学段“数与代数”领域“数与运算”主题的具体要求。课标明确指出，要引导学生“探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化”；在“核心素养”方面，着重发展学生的“数感”、“运算能力”和“推理意识”。运算能力不仅表现为正确、熟练地进行计算，更在于理解算理、寻求合理简洁的运算途径解决问题。三位数乘两位数的笔算，是整数乘法笔算方法体系中的关键一环，它承接着两位数乘两位数的已有经验，并为进一步学习小数乘法、因数是更多位数的乘法乃至除法运算奠定了坚实的算理与算法基础。本设计以建构主义学习理论和深度学习理论为支撑，强调在真实情境中引发认知冲突，通过自主探究、合作交流、对比勾连等活动，促使学生主动完成对笔算乘法算理算法的意义建构，实现从具体运算到形式运算的思维跨越，形成结构化的知识网络和迁移性的学习能力。

??二、教材分析与学情研判

??（一）教材纵向分析：在本套教材体系中，学生在此前已经系统地学习了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法，完整地经历了从直观操作（如点子图）到抽象算法的过程，掌握了乘法运算的基本算理——相同数位对齐、用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数、将所得的积相加。本节课的知识点“三位数乘两位数的笔算