新苏教版科学一年级下册第四单元第十二课《动物与植物》教学设计.docVIP

年级

一年级

单元内容

第四单元《动物和植物》

课题

第十二课动物与植物

教材

分析

本课是苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的总结与升华课，承接前两课对动植物的单独认知，核心任务是引导学生通过观察、对比，归纳动植物的共同特征，建立“生物”的核心概念，同时区分生物与非生物。

1.内容逻辑：教材以“观察—归纳—讨论—应用”为脉络展开。先通过鸡、牛、羊、鸟等动物图片，引导学生总结动物共同特征；再借助植物生长过程（种子→发芽→结果）、植物繁殖等图片，归纳植物共同特征；接着通过“讨论”环节，聚焦核心争议点——机器狗、人是否为动物，人造花草是否为植物，深化对“生命特征”的理解；最后通过“找生活中的生物”“区分仿真动植物与真动植物”等作业，实现知识的迁移应用。

2.素养价值：本课不仅是对动植物知识的整合，更是科学启蒙的关键节点，帮助学生从“认识具体生物”过渡到“理解生命共性”，培养对比分析、逻辑推理的科学探究能力，同时渗透“生物与非生物的本质区别是生命”的科学观念，以及爱护生命、与自然和谐相处的情感态度。

学情

分析

认知基础：学生已通过前两课认识了常见动物和植物的名称、外形特征，对动植物有直观认知，但缺乏对“生命本质”的深层理解，难以准确概括动植物的共同特征，也易混淆生物与非生物（如将机器狗、人造花归为生物）。

能力特点：一年级学