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初中地理教学中的问题导向教学策略研究与实践论文

**摘要**

在初中地理教学中，传统灌输式教学模式已难以满足学生核心素养发展的需求。问题导向教学策略（PBL）以学生为中心，通过创设真实情境、激发探究欲望，有效提升地理学习的深度与广度。本文结合教学实践，从教学设计、师生互动、评价机制等维度探讨问题导向教学策略在初中地理课堂中的应用路径，并分析其对学生地理思维、实践能力及情感态度的促进作用。研究表明，该策略能显著增强课堂参与度，但需教师精准把握问题难度、优化资源支持，以实现教学目标与学生成长的良性互动。

**关键词**

初中地理；问题导向教学；探究式学习；核心素养；教学策略

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**一、引言*