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2026年冀教版三年级下册第五单元“教学评一体”教学设计：数据的收集与整理

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正在经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。数据的收集与整理作为统计学习的起点，在培养学生数据分析观念、形成科学决策意识方面具有不可替代的教育价值。冀教版三年级下册第五单元“数据的收集与整理”是小学阶段统计教学的起始单元，承担着帮助学生建立初步数据意识的重要使命。

从当前教学实践来看，数据的收集与整理单元教学存在若干亟待解决的问题。部分教师仍然沿用“教师讲、学生听”的传统模式，将统计