融通·迁移·结构化——小学数学一年级下册“13、14减几”单元整体教学设计与实施.docx

融通·迁移·结构化——小学数学一年级下册“13、14减几”单元整体教学设计与实施

一、课程通览与设计哲学

（一）单元定位与课标锚点

本设计对应冀教版新教材一年级下册第一单元《20以内的减法》第四课时，授课对象为小学一年级下学期学生。本课在知识序列中处于“11、12减几”之后、“15、18减几”之前，是学生从“单一退位减法算法”走向“策略性选择算法”、从“孤立计算”走向“规律发现”的关键转折点。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与运算”领域第一学段要求，本课不将计算速度与单一正确率作为唯一追求，而是将“理解减法意义、建构算理模型、形成运算策略、发展推理意识”确立为四大支柱。课程哲学