小学道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》第二课时教案.docx

小学道德与法治四年级下册《我们当地的风俗》第二课时教案

一、教学设计理念与理论框架

（一）核心设计理念

本课教学设计以“文化理解与传承”为核心，立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对中华优秀传统文化教育的要求，聚焦“我们的社区生活”学习主题。设计超越对风俗表象的认知，致力于引导四年级学生从“体验者”、“参与者”的角色，向“理解者”、“反思者”乃至“小小传承者”的身份迈进。我们秉持“深度学习”与“大概念教学”理念，将“风俗”视为一个动态的、与社会生活紧密交织的文化系统进行探究，而非静态的知识点罗列。教学旨在通过构建真实、复杂的学习情境，驱动学生完成“感知现象—探究