第24课《唐诗三首》整合教学 统编版语文八年级下册.pptxVIP

做时代的记录者

《唐诗三首》整合教学

CLASSICALCHINESEPOETRY·TANGDYNASTY

导入：时光影像，时代记录

纪录片用镜头记录时代，而在一千多年前的唐朝，有两位伟大的诗人——杜甫和白居易，他们用诗歌作为镜头，为我们留下了一幕幕鲜活的“时光影像”。

今天，就让我们一起走进这三首诗，探寻时代的故事。

学习目标

01/知识与技能

•能够有感情地朗读并背诵三首诗歌，体会韵律之美。

•理解并积累重点文言字词：吏、逾、妪、衾、掣、叱、敕等。

•掌握通过分析诗歌中人物的矛盾冲突，来把握作品主旨的方法。

02/过程与方法

•通过课堂角色扮演、小组讨论与对比分析等活动，深入体会诗中人物的悲苦命运。

•学习诗人“以诗记史”的现实主义创作手法，理解“诗史”的深刻内涵。

•引导联系现实，思考如何在当代社会中成为一名有责任感的“时代记录者”。

03/情感与价值

•深切感悟杜甫、白居易等诗人对底层劳动人民的深切同情，以及对黑暗社会现实的批判精神。

•培养人文悲悯情怀与强烈的社会责任感，激发关注当下、记录时代的自觉意识。

作者简介：杜甫（712-770）

字·子美

尝自称“少陵野老”

世称杜少陵

号·少陵野老

唐代著名现实主义诗人

生于河南巩县

尊称·“诗圣”

其诗被誉为“诗史”

与李白合称“李杜”

✦诗歌风格与内涵

•写实深刻：真实记