小学一年级道德与法治下册《我们的节日，我们的快乐——“六一”儿童节初体验》教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治下册《我们的节日，我们的快乐——“六一”儿童节初体验》教学设计

??一、设计理据：基于核心素养的立体化构建

??本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对小学低年段“道德教育”与“法治教育”生活化、活动化的根本要求，聚焦“健全人格”、“道德修养”及“责任意识”核心素养的培育。针对一年级学生以具体形象思维为主、情感体验直接、社会性发展处于起步阶段的心理认知特点，本课设计摒弃单向道德灌输，转向创设多元、沉浸、富有意义感的生活情境。通过将“六一”儿童节这一学生高度亲切的生活事件，转化为富含教育价值的课程资源，引导儿童在主动参与、合作探究、反思分享中，不仅理解节日表面的“快乐”形式，更深度探寻“快乐”的多元内涵——源于被关爱、源于分享、源于创造、源于成长，初步建立个体快乐与集体、社会之间的有机关联，为培养积极乐观、心怀感恩、具有初步公共参与意识的社会小公民奠定情感与认知基础。

??二、教学目标：多维融合的素养发展蓝图

??1.情感·态度·价值观目标：

????（1）激发对“六一”儿童节的热切期待与珍视之情，体验作为儿童的自豪感与幸福感。

????（2）在回顾与展望节日活动的过程中，感受家庭、学校、社会对儿童的关爱与祝福，萌发感恩之心。

????（3）初步体会“独乐”与“众乐”的不同情感层次，愿意在节日中与同伴分享快乐，关心同伴的感受。

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