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教育行业心理部心理师学生心理疏导工作手册

第1章绪论与职业道德

1.1心理师学生角色认知与定位

心理师学生是连接学校教育与家庭系统的核心桥梁，其首要任务是作为“倾听者”而非“治疗师”，通过非评判性的接纳，帮助来访者建立安全感，这是危机干预成功的前提。在角色认知中，心理师学生必须明确区分“辅导”与“治疗”的界限，依据美国心理学会（APA）的标准，心理师学生仅能提供初步评估与资源，无法独立开具正式诊断或实施药物干预，这是职业伦理的底线。

定位上，心理师学生需具备双重身份：既是学校心理服务体系的执行者，也是学生心理健康的第一道防线，需在专业指导下处理日常咨询与突发危机事件。面对不同年级的学生