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高职院校《经济法基础》课堂教学的反思

1高职院校《经济法基础》教学现状的分析

当前高职院校存在的普遍问题，学生基础知识比较差，学习积极性不高，没有良好的学习习惯，缺乏专一思考的能力。而经济法基础教学内容知识点相对比较广，且大多数都是法律条条框框，属于常识性记忆的内容，容易导致学生在学习的时候产生乏味感，从而对这门课程失去信心。在某些方面，教师上课的时候方法可能用的不恰当，没有做到因材施教，导致教学环节空洞，不能有效提高学生的学习兴趣，影响考证通过率，对学生以后的工作也不能形成指导意义，甚至还可能会出现某些学生对于相关财务风险不能有效的识别判断，导致业务出错，可能还会涉及到违反法律的规定，阻碍学生在职场上发展的步伐。

2《经济法基础》课堂教学的方法

2.1注重理解、归纳总结法贯穿教学始终

经济法基础的教学既要考虑到学生的考证因素，又要考虑到理论与实践的充分结合，两者一定要形成相互促进的关系，前提是必须先要掌握相关知识点，才能有效的指导实践。然而经济法基础内容法律条条框框确实太多，要让学生原文掌握确实很难，在教学过程中只有另辟蹊径，才能有效提高学生的学习兴趣，达到预期教学效果。

日常教学环节中，笔者一直提倡运用归纳总结法，在归纳总结的基础上注重对知识点的理解，尽量能让学生轻松学、牢掌握。平时在讲解相关概念法律法规条条框框的时候，尽量用几个精辟的关键字概括，要求学生无需死记硬背，只