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高中化学三重表征思维培养与跨学科素养的融合研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，三重表征思维（宏观表征、微观表征和符号表征）的培养是提升学生科学素养和跨学科能力的关键环节。本文以三重表征思维为核心，探讨其在化学教学中的实践路径，并结合跨学科素养的培养策略，提出优化教学设计、整合学科资源的方法。研究表明，通过情境化教学、实验探究和跨学科项目设计，能够有效促进学生化学思维的深度发展，增强其解决实际问题的能力。

**关键词**

高中化学；三重表征思维；跨学科素养；教学设计；科学探究

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**一、引言**

化学作为一门基础自然科学，其本质在于揭示物质的组成、结构、性质及其变化规律。然而，传统的