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核心素养导向下的高中生物课堂教学与评价

摘要：立德树人是新时代教育的主基调。进一步强化高中教育，深入对“核心素养”的探索，是推进新时代教育革新优化，有效落实立德树人的重要任务。基于此，本文在学科核心素养的向导下，简要论述高中生物课堂的教学设计与评价方法措施，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：高中生物；教学设计；评价方法；核心素养

一、核心素养发展的提出背景

21世纪的到来，让全球的社会、经济与科技迅猛发展，世界各国对人才的要求与需求都在不断几何增长，这一背景下，关注教育改革创新，成为了各国发展的重中之重。而在对高新技术人才的要求与需求下，未来的教育发展的大体趋势也在不断调整与变化：其一，教育教学更加注重民主化与现代化的融合与落实；其二，越来越关注个性化教育，着重实践与创新；其三，评价机制逐渐科学化、人性化与多样化，注重为学生创设多种学习体验路径与成长成才方式。而在这样的教育趋势发展下，我国教育把“核心素养”融入到各个学科之中，并针对学科特质，提出了不同的“核心素养”发展目标。

二、核心素养导向下的教学与评价

1核心素养导向下的总体教学方向

高中生物学科素养的发展目标，是培养学生生命观念、理性思维、科学探究与社会责任，充分体现了新时代教育需求性、主体性与时代性的特征，是由以往“学科教学”向

“学科教育”的重要转变。不可否认，高中教育是以“知识”为