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相似三角形教学设计〔共8篇〕

第1篇：《相似三角形》教学设计

《相似三角形》教学设计

一、教学目的

〔一〕知识教学点

1．使学生能利用公式解决简单的实际问题．

2．使学生理解公式与代数式的关系．

〔二〕才能训练点

1．利用数学公式解决实际问题的才能．

2．利用的公式推导新公式的才能．

〔三〕德育浸透点

数学来于消费理论，又反过来效劳于消费理论．

〔四〕美育浸透点

数学公式是用简洁的数学形式来说明自然规定，解决实际问题，形成了色彩斑斓的多种数学方法，从而使学生感受到数学公式的简洁美．

二、学法引导

1．数学方法：引导发现法，以复习提问小学里学过的公式为根底、打破难点

2．学生学法：观察→分析^p→推导→计算

三、重点、难点、疑点及解决方法

1．重点：利用旧公式推导出新的图形的计算公式．

2．难点：同重点．

3．疑点：把要求的图形如何分解成已经熟悉的图形的和或差．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影仪，自制胶片。

六、教学步骤

〔一〕创设情景，复习引入

师：同学们已经知道，代数的一个重要特点就是用字母表示数，用字母表示数有很多应用，公式就是其中之一，我们在小学里学过许多公式，请大家回忆一下，我们已经学过哪些公式，教法说明，让学生一开场就参与课堂教学，使学生在后面利用公式计算感到不陌生．

在学生说出几个公式后，师提出本节课我们