小学六年级语文：大单元视域下“仙境”主题写景修辞创意表达专题课教案.docxVIP

小学六年级语文：大单元视域下“仙境”主题写景修辞创意表达专题课教案

一、课程背景与设计理念

本课基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，对标第三学段（5～6年级）“体会文章思想感情、领悟表达方法、尝试创意表达”的学业质量标准，以部编版六年级上册第一单元《草原》《丁香结》、第七单元《月光曲》及六年级下册第一单元《匆匆》等写景类文本为依托，整合“语言文字积累与梳理”“思辨性阅读与表达”两大任务群要素，构建以“仙境”为核心意象、以修辞为表现工具、以审美创造为最终指向的大单元写作专题课。本课突破传统修辞教学中“概念识别—例句仿写”的低阶模式，立足“修辞是情感的物化、意境的构件、风格的显影”这一高阶认知，引导学生在“解构经典仙境文本—提炼修辞密码—重塑个人仙境意象”的完整认知链条中，完成从修辞知识到修辞素养、从技能模仿到创意表达的深层转化。

二、学习目标

（一）语言建构与运用

1.精准辨析比喻、拟人、夸张、排比四类修辞在“仙境”意境塑造中的独特功能，能结合语境阐释修辞与意境之间的共生关系。【核心·难点】

2.掌握“陌生化比喻”“移情式拟人”“极限式夸张”“层进式排比”四类高阶修辞变式，能根据个人情感倾向与景物特征灵活选用并创写。【关键·迁移】

（二）思维发展与提升

1.通过“原型意象—修辞加工—意境生成”的三阶解构，建立“景—情—辞”三位一体的