六张面孔的奇异缘分.pptxVIP

第四单元生物的多样性;成龙;假如让我们在班级中找出某一位同窗，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为何吗？;观察我们的不同;选择1~2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。

;比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发觉？;将我们的调查范围扩大到全班同窗，观察比较我们的相貌特征的相似和不同。;活动要求：

1.以小组为单位，利用组员观察自己的相貌特征，并完毕《我的相貌性状分析表》。

2.小组内完毕《小组相貌性状调查统计表》。并由一位同窗交给老师。

3.利用《我的相貌性状分析表》，在班级中寻找与你相貌性状相似的同窗。;我的相貌性状分析表

姓名：;性状;我们的相貌是唯一的吗;双眼皮、有耳垂;假如将更多的相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？;有耳垂;有耳垂;有耳垂;有耳垂;有耳垂;5个性状将我们全班同窗分成了32类。;5个性状将我们全班同窗分成了32类。;5个性状将我们全班同窗分成了32类。;5个性状将我们分成了32类。;不能;可能有哪些原因造成人与人之间的不同呢？;是指携带有父母生理特征信息的遗传物质。我们的相貌受遗传基因的影响。;遗传基因是指携带有父母亲生理特征信息的遗传物质，是控制后代生理性状的基本遗传单位。基因通过指导蛋白质的合成来表示自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状体现，涉及性别