小学三年级英语《Unit 2 Lesson 3 In the library》大单元视域下核心素养导向教学设计.docxVIP

小学三年级英语《Unit2Lesson3Inthelibrary》大单元视域下核心素养导向教学设计

一、指导思想与设计理念

本课教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。本设计以“人与社会”主题范畴下的“公共秩序与文明礼仪”为统领，构建了“图书馆文明小使者”的大单元教学情境。教师将语言学习与育人目标深度融合，通过激活图式、建构新知、内化运用、迁移创新等一系列螺旋上升的语言活动，引导学生从认识图书馆的物理空间和规则标识，到内化图书馆的行为规范，最终能够在真实的校园和社会生活场景中自觉遵守并倡导公共文明。本课设计强调英语课程的工具性与人文性的统一，力求通过深度教学，实现学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。在教学实施过程中，教师将扮演学生学习的引导者、支持者和合作者，通过任务驱动、评价伴随的方式，构建以生为本的高效课堂。

二、教学内容分析

本课是冀教版（三年级起点）三年级上册Unit2Myschool中的第三课时，主题为Inthelibrary。本单元围绕“学校”这一与学生生活紧密相关的主题展开，前两课已学习了教室内的物品及简单的介绍用语。本课将场景延伸至学校的重要功能室——图书馆。教材内容分为三个核心部分：第一部分通过图文对话，呈现了图书馆的核心规则，如“B