四年级下册《芙蓉楼送辛渐送别场景仿写小练笔 200 字》 8 篇.docx

第PAGE页共NUMPAGES页

四年级下册《芙蓉楼送辛渐送别场景仿写小练笔200字》8篇

一、教学背景分析：基于课标与学情的精准定位

作为统编版四年级下册“轻叩诗歌大门”单元的延伸教学内容，《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的经典送别诗。本课件聚焦“送别场景仿写”这一小练笔任务，既是对古诗鉴赏能力的深化，也是对学生语言表达与情感体悟能力的综合训练。

1.1教材地位与编排意图

从教材体系看，四年级下册第三单元以“诗歌”为主题，要求学生“初步了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感”；而本仿写任务则是将古诗鉴赏与写作实践相结合，符合“阅读与表达并重”的课标要求。《芙蓉楼送辛渐》作为送别诗的典范，其“以景衬情”“细节传情”的手法，恰好为学生提供了可迁移的写作模板。

1.2学情现状与学习需求

四年级学生已具备初步的古诗朗读与大意理解能力，但对“诗歌场景”的具象化感知仍较薄弱。通过前两课时的学习，学生能背诵全诗并理解“冰心在玉壶”的象征意义，却难以将古诗中的“画面感”转化为自己的文字表达。本次仿写小练笔的核心目标，正是引导学生“用眼睛观察场景，用心灵感受情感，用文字还原细节”。

二、教学目标与重难点：指向核心素养的分层设计

2.1三维教学目标

知识与技能：掌握送别场景的基本构成要素（环境、动作、语言、心理），能运用“细节描写”“以景传情”等方法完成200字左右的仿写。