《发现潜藏的逻辑谬误》说课PPT.pptxVIP

发现潜藏的逻辑谬误统编版高中语文选择性必修上册·说课稿说课人：XXX单位：XXX

说课目录CONTENTS01说教材地位作用·前后联系·编排意图02说学情认知特点·知识基础·学习困难03教学目标三维目标·具体可落地04教学重难点重点分析·难点突破策略05教法学法教学方法·学习方法06教学过程五大环节·设计意图07板书设计逻辑框架·主次分明08教学反思亮点·不足·改进措施

PART01说教材TEXTBOOKANALYSIS

1.1教材地位与作用单元定位本课是统编版高中语文选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”的第一个学习活动，起着引领单元学习方向的重要作用。核心地位本单元旨在引导学生认识逻辑的基本规律，提升逻辑思维能力。本课作为单元的开篇，是学生构建逻辑知识体系、培养理性精神的基石。工具性与人文性统一它不仅是训练学生思辨能力的工具，更是培养学生理性精神、提升思维品质、进行批判性阅读和表达的重要载体。

1.2前后知识联系承前·已有认知铺垫学生在必修阶段及日常生活中，已对逻辑有零散的接触（如病句辨析、论述类文本阅读），这些看似“无意识”的逻辑经验，为本课系统学习逻辑知识奠定了重要的感性与实践基础。启后·逻辑思维进阶本课所学的逻辑谬误知识，将直接服务于后续“运用有效的推理形式”和“采用合理的论证方法”两大核心活动，是帮助学生从感