构建探索平台拓展自主天地实用资料.docx

力、个性差异等，来组织调控学生的探索活动，必要时给予及时的指导和帮助。教师的指导和帮助要适时适度，要看准时机，掌握技巧，控制分寸，点到为止。凡是学生能发现的问题验—交流—感悟特性”，从而展现一条数学知识循序探索、渐进建构的清晰的轨迹。建立探索性学习方式，把课堂教学过程转变为学生在学习中自主发现问题、探索问题、解决问题的追索尽可能多的解题途径，为学生留下充分的思维空间，引导学生自主学习。再如教学分数的初步认识时，可以这样设计。师：有2个苹果，平均分给小明和小刚，每人分到几个？学

力、个性差异等，来组织调控学生的探索活动，必要时给予及时的指导和帮助。教师的指导和帮助要适时适度，要看准时机，掌握技巧